Курс "ПАРАДОКС" - 56 часов (два раза в неделю)
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, Бог изобретатель...
(А.С. Пушкин)
Занятия курса отличаются тем, что имеют особенный характер.
Парадо́кс (др.-греч. παράδοξος — «неожиданный; странный», от др.-греч. παρα — «против, вопреки» и др.-греч. δόξα — «мнение; представление; предположение») в широком смысле — высказывание, мнение, рассуждение, которое расходится с общепринятым мнением и кажется нелогичным или противоречащим здравому смыслу (зачастую лишь при поверхностном понимании).
В логике «парадоксом» называют формально-логические противоречия, которые возникают при сохранении логической правильности рассуждения. Парадокс возникает, когда два взаимоисключающих (противоречащих) суждения оказываются в равной мере доказуемыми.
Серьезная интеллектуальная деятельность на занятиях курса обычно принимает форму занимательной игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников и развитие интеллектуальных способностей происходит непринужденно.
Выявляется, какой вид памяти (слуховой, зрительный, двигательный) у них наиболее развит, что позволит сделать выводы о том, на какой вид памяти следует опираться в процессе обучения и какой требует развития.
С помощью специальных упражнений–тренировок под руководством педагога-психолога у детей расширяется объём внимания, повышается точность выполнения письменных учебных заданий, способности концентрироваться на определённой цели, повышается работоспособность.
Обучающиеся в занимательной (игровой) форме знакомятся с приёмами развития межполушарных связей, что повышает их интеллектуальный потенциал. Развитие мыслительных процессов так же происходит в занимательной форме.
Наши дети сейчас учатся по развивающим технологиям, где логическое мышление является основой.
Ребята познакомятся с методами дедукции и индукции, кодирования и декодирования, анализа, синтеза и др..
Разовьют умения выбирать критерии для сравнения, устанавливать причинно-следственные связи и умение прогнозировать результаты, выдвигать обоснованные гипотезы и повысят уровень развития своих логических способностей (как словесно-логических так и математических).
На занятиях мы будет учиться ставить цели, намечать различные и многообразные способы их достижения, выбирать оптимальные пути решения. Имея несколько вариантов действий дети, не бояться совершать ошибки и признавать свою неправоту.
Наряду со всем этим развиваются речевые способности, появляется умение отстаивать, аргументировать и доказывать своё мнение. Расширяется кругозор и повышается учебная мотивация. За счёт всего этого у ребёнка повышается самооценка, появляется уверенность в себе.
Логика как умение думать и рассуждать последовательно и непротиворечиво, требуется нам во многих жизненных ситуациях, начиная с решения сложных задач, заканчивая убеждением собеседника и совершением покупок в магазине.
Опыт работы по данной программе в течение 2-х лет позволил сформировать мнение учителей начальной школы нашего Лицея и родителей ребят, посещавших курс о его необходимости. Так, по отзывам педагогов нашего Лицея, дети, посещающие данный курс показывают более высокие результаты в учебной деятельности.
Целесообразны занятия в небольших группах, но в связи с тем, что стоимость их гораздо выше, допускается численность 15 учащихся. Группы формируются из учащихся одной параллели.
Ваш психолог Елена Ивановна.
